le 7 mai 2015
Pour juger de la pertinence des propositions de réforme, on devrait se souvenir que près de 20% des élèves français âgés de 15 ans est dans l’impossibilité de maîtriser certaines compétences de base, à commencer par la lecture et le calcul.
C’est un violent échec de notre système éducatif. C’est à ce défi qu’il faut répondre. On doit y répondre avec une volonté d’égalité des chances qui n’est en rien contradictoire avec la nécessité de dégager des « élites ». On touche certes au latin et au grec, mais de manière marginale. Et notre système des grandes écoles producteur d’élite…souvent conformiste, continue à exister. On peut certes s’interroger sur les classes bilingues et on peut regretter leur mise à l’écart. Mais dans son ensemble la réforme du collège porte de nombreux progrès. On émet ainsi l’hypothèse qu’un enseignant en physique-chimie peut se pencher sur les mathématiques ou qu’un enseignant en Histoire peut être utile en français. Un travail en équipe est au bout du chemin, c’est une bonne chose face à des problèmes complexes qui requièrent souvent plus d’une discipline.
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