Fondation Jean Jaurès - Christelle Craplet, Iannis Roder - Rentrée scolaire 2024 : la guerre public-privé aura-t-elle lieu ?

À l’occasion de cette nouvelle rentrée scolaire, la Fondation Jean-Jaurès a souhaité faire le point sur le ressenti des Français sur l’école publique et l’école privée. Au-delà des perceptions générales, l’étude réalisée par BVA Xsight donne aussi la parole aux principaux concernés, à savoir les parents ayant un enfant scolarisé en maternelle, primaire, collège ou lycée.

Janvier 2024 : le débat que l’on croyait mis en sourdine entre école privée et école publique ressurgit avec force, à l’occasion des propos polémiques de l’éphémère ministre de l’Éducation nationale Amélie Oudéa-Castéra sur la scolarisation de ses enfants dans le privé. Quarante ans après le rejet du projet de loi Savary, le débat fait à nouveau rage en France.

Septembre 2024 : qu’en est-il quelques mois plus tard, alors que douze millions d’élèves reprennent le chemin de l’école, dont environ un sur cinq dans un établissement privé ? Quelle relation les Français entretiennent-ils avec l’école publique ? Y sont-ils attachés ? Quels sont les problèmes à régler en priorité selon eux ? Et quelle place accorder à la mixité sociale ?

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Fondation Jean Jaurès - La mixité sociale dans les collèges pour favoriser la réussite de tous les élèves : le plan réussi de la Haute-Garonne

En décembre 2016, le plan pour la mixité sociale dans les collèges était lancé par la ministre Najat Vallaud-Belkacem. Depuis, 17 départements ont initié des politiques publiques locales dédiées pour lutter contre les inégalités et la ségrégation sociale dans les collèges. Marine Calazel, conseillère du président du département de Haute-Garonne, revient dans cette note de l’Observatoire de l’expérimentation et de l’innovation locales de la Fondation, préfacée par Iannis Roder, directeur de l’Observatoire de l’éducation, sur les particularités de ce plan au sein du département : concertation citoyenne et avec l’ensemble des parties prenantes, accompagnement spécifique et dispositif d’incitation financière inédit.

Préface, par Iannis Roder

« Les établissements scolaires français sont touchés par un phénomène puissant de ségrégation sociale, véritable “bombe à retardement pour la société française¹”, dont les effets dévastateurs sont aujourd’hui mis en évidence par plusieurs recherches scientifiques internationales », nous prévient Marine Calazel, conseillère du président du département de Haute-Garonne, Sébastien Vincini.

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